北(běi)京app開(kāi)發-答(dá)疑APP能(néng)否提高(gāo)成績,每當看(k§β←↕àn)到(dào)孩子(zǐ)寫作(zuò)業(yè)拿(ná)著(zhe♥₹)手機(jī)，還(hái)不(bù)時(shí)舉起來(l✘₩ái)對(duì)著(zhe)題目拍(pāi)來(lái)拍(pε♣σ₽āi)去(qù)，一(yī)些(xiē)家(jiā)長(cháng)的(deΩ"≈)心裡(lǐ)就(jiù)不(bù)由得(de)湧起一(yī)陣陣✔απ擔憂：這(zhè)究竟是(shì)在寫作(zuò)業(yè)呢(✔♥↓ne)?還(hái)是(shì)在上(shà€↕€ng)網玩(wán)呢(ne)?

　　随著(zhe)手機(jī)的(de)普及，移動互聯網開(kāi≠§☆€)始向教育行(xíng)業(yè)的(de)各個(gè)方面± 滲透。作(zuò)為(wèi)其中的(de)細分(fēn)領γ✔域，針對(duì)K12的(de)答(dá)疑類© ★"産品自(zì)問(wèn)世以來(lái)，便面臨著(zhe)這(zhè)樣的•δ®(de)争議(yì)：

　　一(yī)方面，答(dá)疑産品高(gāo)效展示了(le)所拍(pāi≠₹±‍)題目的(de)解題過程，從(cóng)而迅速獲得(de) ≈£大(dà)多(duō)數(shù)學生(shēng)的(de)認可(kě);£'ε

　　但(dàn)另一(yī)方面，不(bù)少(s©₩™hǎo)家(jiā)長(cháng)表達了$≈©(le)他(tā)們對(duì)此類産品的(de)質疑—&"​mdash;有(yǒu)了(le)這(zhè)麽方便就(jiù)能(n>∑₩λéng)出答(dá)案的(de)APP，孩子(zǐ)會(huì)π 不(bù)會(huì)抄作(zuò)業(yè)?面對(duì↑δ÷)難題時(shí)還(hái)願意去(qù)獨≥♥ 立思考嗎(ma)?較重要(yào)的(de)↔α ，答(dá)疑APP對(duì)成績的(de)提高(gāo)是(shì)•✘¥不(bù)是(shì)真的(de)有(yǒu)幫助?

　　為(wèi)了(le)尋找問(wèn)題的(♥γde)真正答(dá)案，聯手學霸君APP，開(kāi)展了(le)&♥‌¶一(yī)場(chǎng)别開(kāi)生(shΩ✔ε÷ēng)面的(de)互聯網教育試驗，中學高(gāo)一(yī)年($× ‌nián)級的(de)2個(gè)班共53名學生(shēng)參與了(le§")此次試驗，主要(yào)試驗科(kē)目為(wèi∑±±)數(shù)學。在期末考試前的(de)試驗時γ$"(shí)段裡(lǐ)，老(lǎo)師(shī)鼓勵學生(shēnσ‌g)如(rú)果課後複習(xí)或自(zì)學時(shí)遇到(↕>★dào)疑惑和(hé)困難，首選使用(yòng)學霸君來(lái)進行(xφ×₹αíng)答(dá)疑——第一✘ ★(yī)步，把不(bù)會(huì)的(de)題拍(pāi∏←∞↓)下(xià)來(lái)，對(duì)學霸君給出的(γ"‍®de)答(dá)案進行(xíng)理(lǐ)解分(fēn)析;π↑<<第二步，如(rú)果對(duì)解題答(dá)案和(hé)步驟依然不(b→π ‍ù)能(néng)完全理(lǐ)解吸收，就(ji★ βù)點擊在線答(dá)疑按鈕，嘗試老(lǎ∏≈₩o)師(shī)真人(rén)在線解答(dá)，一(yī)直到(₽ γ♦dào)有(yǒu)疑惑的(de)地(dì)方$Ω∏↕聽(tīng)懂(dǒng)學會(huì)為(wè∏"$≥i)止。此外(wài)，老(lǎo)師(s‌↓→hī)還(hái)建議(yì)參與試驗的(de)學生"γ (shēng)将9月(yuè)開(kāi)學×α→以來(lái)的(de)數(shù)學錯(cu♦ ò)題都(dōu)補充拍(pāi)照(zhào)上(shàng)傳，積累π≤錯(cuò)題本，方便自(zì)己複習(xí)小(xiǎo)結。

　　五周過去(qù)了(le)，一(yī)個(gè)學期較α∞ 重要(yào)的(de)考試來(lái)臨。伴↓ε'随著(zhe)數(shù)學成績的(de)公布，令人(rén©♣ ®)拭目以待的(de)試驗結果也(yě)揭曉了(le)。其中，整體(tǐ)成​♣↔↔績較好(hǎo)的(de)班級有(yǒu)23人(rén'®↑∏)參與試驗，期末考試比期中考試有(yǒu)進步的(de)學生(shēng ​")為(wèi)21人(rén)，在該班試驗人(rén)數(s​←hù)的(de)占比高(gāo)達91.3%;期末考試比期中考試進步10∑←≠Ω分(fēn)以上(shàng)的(de)學生(shēnα"g)為(wèi)13人(rén)，占該班試驗®♠←∞人(rén)數(shù)的(de)56.5%。

　　在藝術(shù)生(shēng)和(hé♣σ≠®)借讀(dú)生(shēng)較多(duō)、學生(shēnσ​g)們學習(xí)基礎整體(tǐ)較為(wèi)薄弱的(de)另一(yī✔∏)個(gè)班，學霸君APP對(duì)于提高(gāo)成績也(yě)有≤"Ωα(yǒu)明(míng)顯的(de)成效。該班期末考試π<比期中考試分(fēn)數(shù)有(yǒu)提高(gāo)的(d>≈πe)學生(shēng)為(wèi)25人(rén)，占該班試驗人(r↓β≈én)數(shù)比例為(wèi)83.3%，期末考試‌λ比期中考試進步10分(fēn)以上(shàng)的(<∏↔←de)學生(shēng)為(wèi)9人(rén)，占該班試驗σ÷€Ω人(rén)數(shù)的(de)30%。學霸君的(de)作(γφ ☆zuò)用(yòng)顯而易見(jiàn™®'<)。

　　“真的(de)太不(bù)¶≤₹ 可(kě)思議(yì)了(le)。”參與本次試γγ§驗的(de)魏老(lǎo)師(shī)從(cóng)事(shì)高≤ ×β(gāo)一(yī)數(shù)學教學多(duō)年(nián•♣¶)，深知(zhī)初高(gāo)中理(lǐ)科(kē)知(zhī)識✔‌÷$有(yǒu)很(hěn)大(dà)跨度，無論老(lǎo ↑&)師(shī)還(hái)是(shì)學生(shēng★₩×)都(dōu)面臨著(zhe)不(bù)小(xiǎo)的✔ (de)挑戰。“這(zhè)次試驗扭轉了(le)我和(hé)其∏•他(tā)老(lǎo)師(shī)對(duì)答(dá)π≠₩疑APP的(de)看(kàn)法。學霸君不(bù)僅搜題很(Ω​☆hěn)快(kuài)，而且準确率極高(gāo)，特别是(shì)真人(rén↑©)在線答(dá)疑功能(néng)，彌補了(le)個(gè)别學生(​'shēng)隻抄答(dá)案，沒有(yǒu)搞懂(dǒng)↔₩☆知(zhī)識的(de)問(wèn)題。我們做(z​®uò)老(lǎo)師(shī)的(de)也(yě)β‌可(kě)以根據學生(shēng)們搜索的(de)題目，及時(αΩ"shí)了(le)解哪個(gè)知(zhī)識點需要(yào​↔§§)進一(yī)步重點講解。”

　　而學生(shēng)對(duì)學霸君的(de)使用(yòng¶σ¥≥)體(tǐ)驗也(yě)普遍感到(dào)滿意。很(hěn)多(duλ→'≈ō)同學都(dōu)表示，在這(zhè)≤±™五周緊張的(de)備考時(shí)間(jiān)中，合理∞≥(lǐ)利用(yòng)學霸君不(bù)僅解決了(le)各種棘手★☆ 的(de)難題，還(hái)增進了(le)對(duì)學習(xí)₹πφ的(de)熱(rè)情和(hé)興趣。一(yī)些(x‌ ₹iē)成績有(yǒu)大(dà)幅度提升的(de)同學甚至表示，在這(zhδδ←è)次試驗過程中已經熟練掌握了(le)一(yī)套行(xíng)之有(♠​ yǒu)效的(de)自(zì)學方法，并對(duì)下(xià)個(gè♦×™)學期的(de)數(shù)學學習(xí)充滿信←∑"≈心。